Классный час на знакомство с 6 классом

Классный час "Знакомство с классом"

классный час на знакомство с 6 классом

Методическая разработка классного часа для 10 класса. Тема «Знакомство с классом» Цель: • настроить класс на дружелюбную волну, установить. Классный час-тренинг на сплочение классного коллектива класса. Диалог- практикум «Как расположить к себе людей». Разработка классного часа в форме тренинга. «Сплочение классного коллектива». Класс: 6. Пояснение: Мой класс с характером.

Игра позволяет увидеть, чье мнение особенно значимо для каждого, способствует установлению доброжелательных отношений между детьми. Итак, ребята, игры позволили нам настроиться на очень важный и интересный разговор. В общении очень важно научиться располагать к себе людей. Сегодня мы поговорим о том, как стать человеком, общение с которым доставляет людям удовольствие.

Друзья мои, внушайте людям веру И чаще говорите: Продляйте добрым словом жизнь людей. Добрый, благожелательный человек умеет поддерживать хорошие взаимоотношения с людьми.

Вспомните, сколько раз вы сегодня здоровались, улыбались другим людям, а сколько раз назвали по кличке своего одноклассника? Проанализируйте сегодняшний день, скольким людям с вами приятно было общаться, а кому вы испортили настроение?

Очень часто мы не задумываемся, а приятно ли с нами общаться, а что думают обо мне окружающие? Конечно, встречаются люди, которые любят заявлять, что им безразлично мнение окружающих, но, скорее всего, они неискренни, они просто не умеют общаться с другими людьми. Но сегодня наш разговор не о них, а о том, как научиться располагать к себе людей, стать приятным в общении человеком, потому что это очень важно в жизни.

Давайте, пожалуй, начнем с улыбки. Если вы просыпаетесь в плохом расположении духа, и вам, и окружающим от этого несладко. А если вы улыбнулись… Помните, как поется в известной песенке В. Конечно, улыбаться можно по-разному. Можно искренне и открыто. Но фальшивая улыбка только отталкивает собеседника. Улыбка важна не только для самого человека, но и для окружающих. Вы можете вспомнить случаи, когда улыбка помогла предотвратить ссору или конфликт? Следующий очень важный шаг в умении располагать к себе людей — это приветствие.

Далее учитель просит ребят вспомнить, как они обращаются друг к другу. Выслушивая ответы, он замечает, что далеко не всегда они обращаются к друг другу по имени, а между тем это обращение друг к другу по имени или ко взрослому по имени отчеству — еще один способ расположить к себе человека.

Классный час "Давайте познакомимся"

А теперь ответьте на вопрос: Такие повседневные слова, а как они важны в общении! Вы наверняка замечали, как в ответ на эти слова ваш собеседник становится добрее, на его улице появляется улыбка, разговор становится приятнее, и вас воспринимают как воспитанного человека?

Наверняка, среди ваших знакомых есть ребята и девушки, речь которых совсем не перегружена этими вежливыми словечками, а скорее наоборот, пестрит бранными словами. Так, может быть наше общение вполне может обойтись и без них? Мы подтверждаем этим свое знакомство и выражаем желание продолжать. Нас беспокоит, когда хороший знакомый, проходя мимо, только слегка кивает головой или вовсе не замечает.

Ведь перестать здороваться означает прервать добрые отношения, прекратить знакомство. Здороваясь, вы желаете другому человеку здравия, а значит, делать это надо доброжелательно. Тот, кому адресовано приветствие, должен видеть ваше расположение.

классный час на знакомство с 6 классом

Ребята должны помнить, что здороваться и прощаться со взрослым человеком они должны первыми. Оно фамильярно, несколько грубовато и имеет просторечивый характер.

Если Вам не хочется выглядеть человеком малообразованным и недостаточно владеющим нормами литературной речи, старайтесь избегать этого приветствия. И уж конечно, его никак нельзя рекомендовать девушкам. В случаях официальных, торжественных, особенно при обращении к большой аудитории, говорят: Никогда не соединяют разные приветствия вместе: Это совершенно невозможно, потому что каждая формула приветствия имеет свое собственное употребление, выражает особые отношения, связана с определенной ситуацией.

Приветствие обычно сопровождается жестами, рукопожатием, поднятие руки, кивком головы, поклоном. Традиция подачи правой руки для приветствия уходит своими корнями в прошлое.

классный час на знакомство с 6 классом

Ее смысл состоял в том, чтобы показать, что в руке нет оружия. Без рукопожатия можно обойтись, но если этот вид приветствия вам нравится, запомните: Какой вариант приветствия понравился больше и почему? Поклонившись, мы друг другу сказали, Хоть были совсем не знакомы. Что особого тем мы друг другу сказали?

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире? Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире? Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь? А какие приветствия разных народов знаете вы, ребята? При этом смотреть нужно в лицо человеку, с которым прощаешься. Надо помнить, что слова приветствия или прощания, сказанные недружелюбным тоном, могут обидеть человека, не стоит также чрезмерно злоупотреблять словами благодарности.

Классный час "Знакомство" для учащихся 5 классов - психологу, мероприятия

Если в разговоре вы бесконечно будете благодарить собеседника за что-либо, это может показаться ему неискренним и не вызовет доверия к вам со стороны собеседника.

Далее учитель знакомит ребят с памяткой. Правила знакомства и приветствия. Младших ребят в семье, на улице, в общественных местам другим людям представляют взрослые. Когда с кем-то знакомят, надо обязательно смотреть собеседнику в лицо, при этом желательно улыбаться.

При знакомстве обычно подают руку. Первым подает руку человек, которому представили другого. Рукопожатие должно быть коротким, не излишне крепким и не безжизненным. Женщина, вне зависимости от возраста в том числе девочка, девушкане представляется мужчине юноше, мальчику первой. При знакомстве четко называют имя, если есть необходимость фамилию и отчество.

Следующий ученик должен повторить имя предыдущего участника, затем назвать свое имя и признак. И так далее по кругу до конца. Результат Такая игра вначале идет немного скованно, так как не все ученики быстро запоминают имена своих одноклассников. Но постепенно, помогая друг другу, они втягиваются в игру. Таким образом достигается цель занятия — наладить доброжелательный контакт между детьми. Буквы собраны в стопку и перепутаны.

Классный час на сплочение коллектива "Кораблекрушение"; 5-6 класс

Задача каждой команды — узнать слово и построиться, держа в руках по букве так, чтобы можно было прочесть название команды. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и без ошибок.

Результат Эта игра обычно проходит весело и оживленно. В ходе игры проявляются взаимопонимание, слаженность действий, выявляются лидеры. Можно придумать и другие названия командам.

Участникам команд предлагается придумать общее приветствие другим командам и несколько комплиментов.

классный час на знакомство с 6 классом

Результат После предыдущих геймов настроение у ребят обычно повышается. Они уже хорошо взаимодействуют друг с другом, более свободно могут координировать свои действия. Приветствия могут быть в виде рукопожатия, изысканного реверанса, русского поклона, восторженного восклицания и.

Впрочем, независимо от результатов учитель отмечает, что занятие прошло в неформальной обстановке, и надеется, что в дальнейшем ребята сохранят теплые, дружеские отношения между. В последующей работе классный руководитель постарается проанализировать характер каждого учащегося. Как правило, такие дети стремятся достичь поставленных перед ними целей при помощи просьб или уговоров сверстников, часто предпочитая солидарность с ними, а не с учителем; - лидеру, назначенному учителем, начинает нравиться, что одноклассники вынуждены подчиняться.

Эта ситуация пагубна для ребенка, для формирования его характера и дальнейшей жизни. Почти в каждом классе есть мальчик или девочка, а иногда и несколько ребят, которые независимо от того, уместно это или нет, выражают свое собственное мнение, в том числе идущее вразрез с мнением класса или учителя.

Обычно это дети с развитым чувством собственного достоинства, которые являются выразителями как бы подавленного мнения коллектива. Они могут быть устойчивыми лидерами в небольших группах, но плохо приспособлены к лидерству в больших коллективах. Разумеется, такая роль только условно может быть названа лидерской. Как правило, он не пользуется уважением и авторитетом у сверстников. Однако он может заставить коллектив бояться себя, и потому можно говорить о его определенной власти над одноклассниками.

Люди с высоким интеллектом, коммуникабельные, хорошо адаптированные к школе такими лидерами, как правило, не бывают. Чаще всего это мальчики, не обладающие никакими иными способами повышения самооценки, кроме физического насилия над другими.

Обычно это дети, чья компетентность признается в определенной области и небольшой группой детей. В каждой группе в зависимости от интересов и свойств характера ее членов выделяется свой лидер, иногда их бывает. Используется учителем как постоянный помощник. Является притягательной фигурой для других детей, которым кажется, что дружба с ним приблизит их к учителю. С возрастом позиция несколько меняется.