Знакомство с диаграммами в начальной школе

Презентация "Знакомство с диаграммами "2 класс

знакомство с диаграммами в начальной школе

Открытый урок по математике «Знакомство с диаграммой» Цель: знакомство со столбчатыми диаграммами как одним из способов . Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной школе. руб . НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА олимпиадам, а для вузов задача формирования работать с информацией через знакомство с таблицами и диаграммами. Знакомство с диаграммами. Рассмотрим содержание каждого этапа подробно. Знакомству с таблицами и их использо ванию в начальной школе, .

знакомство с диаграммами в начальной школе

Использование таблиц для записи краткого условия текстовых задач. Использование таблиц для систематизации известной информации. Использование таблиц для решения расчетных задач.

Урок математики в 4-м классе по теме: "Круговые диаграммы"

Подготовка к изучению диаграмм. Рассмотрим содержание каждого этапа подробно. Знакомству с таблицами и их использованию в начальной школе, на наш взгляд, должен предшествовать первый этап накопление эмпирического опыта, поскольку в дошкольном детстве отсутствует практика использования таблиц как способа упорядочивания данных. На этом этапе целесообразно работать с таким вариантом таблицы, как решетка. Она представляет собой разделенный на отдельные ячейки прямоугольник без названия строк и столбцов.

Решетки как способ предъявления информации в задании целесообразно начинать использовать на этапе формирования элементарных математических представлений в I классе. Например, можно предложить школьникам рассмотреть квадратную решетку из девяти клеток: Вопросы беседы должны быть ориентированы на выделение признаков фигур в каждой строке и каждом столбце.

Таким образом, с первых уроков изучения математики предлагаются задания, которые готовят учащихся к анализу и чтению таблиц.

знакомство с диаграммами в начальной школе

Кроме того, целесообразно организовать работу по заполнению отдельных ячеек решеток, в которых правило расположения элементов уже задано тем, что заполнены некоторые ячейки.

В ходе дальнейшей работы варьируется расположение фигур, тем самым изменяется исходное правило. Также первоклассники могут выкладывать фигуры в предварительно составленные учителем решетки. В I классе учащиеся осваивают счет и знакомятся с теоретико-множественным смыслом натурального числа, поэтому им можно предлагать задания, нацеленные на тренировку в счете, предъявляя объекты для счета в решетке.

В данном случае упрощенная таблица может содержать до 16 ячеек и состоять из фигур или других объектов разного цвета, размера и формы, которые расположены в произвольном порядке. Вопросы могут быть следующими: Для запоминания состава числа в учебниках авторского коллектива под руководством М. В качестве заголовка в них указано число, состав которого рассматривают, а в строках таблицы содержатся пары чисел, дающие в сумме записанное число. С такими таблицами можно составлять задания на чтение, заполнение, исправление ошибок.

Цели их использования могут быть разными, но на этом этапе таблицы выступают в качестве одной из форм предъявления информации. На протяжении всего изучения математики в начальной школе целесообразно использовать таблицы в заданиях для устного счета. Задания данного вида при условии подбора соответствующих данных позволяют организовать наблюдение за увеличением или уменьшением результата действия при изменении его компонентов. На третьем этапе целесообразно использовать таблицы в качестве одной из форм краткой записи условия текстовой задачи.

Это могут быть задачи, не только отражающие связь пропорционально зависимых величин, но и описывающие процесс изменения количества каких-либо предметов или величин. Заполни таблицу в тетради см. Веселые краски решили покрасить серый город. Они принесли 13 ведер желтой краски, 3 ведра голубой и 3 ведра красной.

  • Конспект урока и презентация по математике для начальных классов "Круговые диаграммы"
  • Презентация "Знакомство с диаграммами "2 класс
  • План-конспект урока по математике в 4 классе «Диаграммы»

В таблице, которую первоклассники дорисовывают в тетради, название строк и столбцов заданы словесно и символически.

Ученикам надо не только заполнить таблицу, как на предыдущих этапах, но и произвести простейшие вычисления.

знакомство с диаграммами в начальной школе

При работе с таблицами необходимо формировать у младших школьников умение составлять текст по данным, представленным в таблице. Для этого после выполнения описанного задания можно предложить составить рассказ об использовании желтой или голубой краски. Таблица является лишь одной из возможных форм краткой записи условия текстовой задачи.

етодика изучения таблиц и диаграмм в начальном курсе математики - PDF

Кроме нее используются словесная и схематическая модели задачи. Для обучения младших школьников решению текстовых задач необходимо научить их проводить анализ условия. Для этого важно обратить внимание школьников на разные способы оформления краткой записи одной и той же задачи. Приведем пример такой задачи и соответствующих способов краткой записи условия рис.

Начальная школа. Решение текстовых задач по математике

Она потратила на продукты 30 рублей, а на тетради 10 рублей. Сколько денег у нее осталось? Примером является таблица умножения, где заголовками столбцов и строк являются числа от 2 до 9, а на в пересечении строк и столбцов записаны результаты умножения чисел.

Важно научить использовать таблицу умножения не только для поиска произведения, но и нахождения результата деления как действия, обратного умножению.

Действительно, отвечая на вопрос: С целью систематизации знаний можно использовать таблицы на уроках обобщения и систематизации знаний. Например, завершая изучение разных единиц измерения массы, длины, времени и объема, ученики составляют таблицу табл.

При изучении любой темы необходимо создавать условия для поддержания мотивации. В связи с этим необходимо предлагать учащимся задания, демонстрирующие жизненное содержание курса математики.

На четвертом этапе формирования знаний о таблицах полезно рассматривать табличную форму записи расписания движения транспорта и формулировать вопросы, позволяющие учащимся получать информацию из таблиц. Приведем пример такого задания: В зависимости от соотношения длин сторон выделяют равносторонние, равнобедренные и разносторонние, а в зависимости от величины углов рассматривают тупоугольные, прямоугольные и остроугольные треугольники. Традиционно учителя представляют эту информацию на доске, используя схемы, отражающие иерархическую структуру информации рис.

Использование на уроке систематизации и обобщения табличной формы представления этой же информации позволит обратить внимание школьников на то, что треугольников определенных видов тупоугольных равносторонних и прямоугольных равносторонних не существует. Методически эту работу можно организовать следующим образом. Пятый этап мы связываем с использованием таблиц для оформления решения расчетных задач, содержащих большое количество числовых данных, а также с получением новых сведений о рассматриваемых процессах.

Для закрепления навыков нужно предложить школьникам задания, требующие построить диаграмму другого вида по имеющейся. Для анализа динамики явленийудобны линейные статистические графики: На рисунке 5 дан график движения велосипедиста. Пользуясь графиком, ответьте на вопросы. Сколько километров проехал велосипедист: Сколько времени затратил велосипедист на весь путь?

За сколько часов он проехал 10 км, 20 км,35 км? Сколько раз велосипедист отдыхал? Сколько времени велосипедист отдыхал? Статистическая составляющая дает возможность сравнивать совокупности данных по степени их вариации, помогая пониманию изменчивости, скрывающейся за средними показателями. На основании результатов наблюдений или измерений они учатся делать выводы относительно более широкого круга явлений.

Методические аспекты обучения младших школьников стохастике. Формирование профессиональной компетентности будущих учителей начальной школы при обучении стохастике.

знакомство с диаграммами в начальной школе

Вестник Таганрогского государственного педагогического института. Методические аспекты обучения младших школьников комбинаторике. Основные термины генерируются автоматически: Ключевые слова профессиональная компетентность, стохастика, элементы математической статистики Похожие статьи Формирование профессиональной компетентности будущего Формирование профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов. Кроме того, важно выявить способность будущего учителя начальных классов к созданию ситуации успеха, обеспечения мотивации учащихся сельской школы.

Данные учебные задания и критерии оценивания учитель самостоятельно сможет проектировать в Бойкина М.