Знакомство с величинами в вариативных программах

о величинах и способах их измерения

-вариативные методики и их реализацию в дошкольном образовании; . и методика обучение детей измерению различных величин с помощью условной Содержание математических знаний и умений в вариативных программах для Знакомство дошкольников с пространственными отношениями. И пока не сформирован перечень примерных программ, мы работаем по имеющимся. творческого и вариативного мышления на основе привлечения знакомство с объемом, с измерением жидких и сыпучих веществ; им ранее параметров величин, геометрических фигур, временных и. Проанализируйте одну из вариативных программ обучения математике в начальных изучение величин и знакомство с дробями.

Для наиболее успешного формирования понятия числа у детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении необходимо создать определенные педагогические условия: Остановимся на основных формах детского фольклора, которые, как показывает наш опыт, являются эффективным дидактическим средством в усвоении основ математики, в развитии речи и в общем развитии детей.

Выдающиеся отечественные педагоги К. Леушина и другие неоднократно подчеркивали огромные возможности малых фольклорных форм как средства воспитания и обучения детей. К малым фольклорным жанрам относятся произведения, различающиеся по жанровой принадлежности, но имеющие общий внешний признак — небольшой объем. Малые жанры фольклорной прозы очень многообразны: Это сокровищница русской народной речи и народной мудрости.

Эти маленькие поэтические произведения полны ярких образов, построенных нередко на прекрасных созвучиях и рифмах. Это — явление и языка, и искусства, соприкосновение с которым очень важно уже с малых лет. Малые фольклорные жанры приносят радость приобщения к светлым мыслям, способствуют не только знакомству, закреплению, конкретизации знаний детей о числах, величинах, геометрических фигурах и телах и.

Малые фольклорные жанры могут широко использоваться в работе с дошкольниками как прием, побуждающий к приобретению знаний — при знакомстве с новым материалом явлением, числом, буквой ; как прием, обостряющий наблюдательность, — при закреплении определенного знания правила ; как игровой занимательный материал, отвечающий возрастным потребностям детей дошкольного возраста.

В загадках математического содержания анализируется предмет с количественной, пространственной и временной точек зрения, подмечаются простейшие математические отношения, что позволяет представить их более рельефно.

Программа практических занятий

Загадка может служить, во-первых, исходным материалом для знакомства с некоторыми математическими понятиями число, отношение, величина и. На четырёх ногах стою, Ходить я вовсе не могу. Когда устанешь ты гулять, Ты можешь сесть и отдыхать. Стул Можно использовать для знакомства с числом и цифрой 4. После того как найдена отгадка, работа над числом продолжается.

Вариативная программа по математике "Математическая логика"

Педагог просит вспомнить, о чем эта загадка, показать числовую карточку числа 4; предлагает найти в кассе цифр и показать соответствующую карточку, назвать соседей числа 4 в числовом ряду, объяснить, как получили число 4, сравнить число 4 с последующим и предыдущим числом. Для старших дошкольников можно предложить вспомнить состав числа 4 из единиц и двух меньших чисел на наглядной основе.

Во-вторых, эта же загадка может быть использована для закрепления, конкретизации знаний дошкольников о числах, величинах, отношениях. Можно также предложить детям вспомнить загадки, в которых есть слова, связанные с данными представлениями и понятиями. Ещё один вид малых форм фольклора — скороговорка.

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для детей обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями.

Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различий в рассматриваемых фактах.

Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц

С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования объектов, связей, отношений важнейшего метода математики. Курс является началом и органической частью школьного математического образования.

Занятия проводятся 1 раз в неделю 33 часа. Ведущие принципы — сочетание обучения и воспитания, освоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.